Il Pesciolino

Il territorio in cui si inserisce la scuola dell’infanzia Il Pesciolino si connota come periferia della città di Firenze, con problematiche tipiche di una posizione decentrata rispetto al centro cittadino e, quindi, dai servizi e dai Circuiti culturali di maggiore rilevanza. Si caratterizza anche per una forte connotazione multiculturale che esige una particolare attenzione ai linguaggi e ai bisogni di ognuno/a. Questo dato non va letto solo in termini di eventuale maggiore problematicità, bensì in termini di risorsa per la maturazione di una società sempre più aperta alla convivenza delle culture.

Spazi: ingresso dall'atrio; 4 sezioni di cui 3 con laboratorio annesso (pesciolini, delfini, balene, ostriche); spazio polivalente al piano superiore;
2 spazi mensa per il pranzo; giardino con accesso diretto da tutte le sezioni.

IL PTOF (Piano Triennale dell'Offerta Formativa) è il documento fondamentale che definisce l'identità culturale e progettuale di ogni istituzione scolastica in Italia. Il PTOF delinea per tre anni le scelte didattiche, educative, organizzative e formative della scuola, tenendo conto delle esigenze e delle risorse dei/delle bambini/ e, del contesto umano e professionale e del territorio.

Il PTOF promuove la progettualità ed ha finalità non soltanto organizzative, ma anche informative verso le famiglie.

“Viaggio alla scoperta di me”

Dalle considerazioni svolte in fase di analisi dei bisogni educativi e dall’osservazione del contesto generale e del gruppo dei bambini e delle bambine, si individuano l’importanza di conoscere la propria identità sia fisica che emotiva, riconoscendo l’emozioni che regolano il mio stare insieme agli altri, per meglio identificarle promuovendo una capacità di identificazione e successivamente di rielaborazione come cornici privilegiate in cui inserire l’attività didattica, che sempre promuove le abilità cognitive, emotive e sociali, con il fine generale di raggiungere IDENTITÀ, AUTONOMIA, COMPETENZA, CITTADINANZA.

I/le bambini/e saranno coinvolti/e in attività che li/le aiuteranno a promuovere la scoperta di se stessi sotto gli aspetti, sia fisici che emozionali; in relazione anche al loro contesto familiare e territoriale rispondendo alle domande di chi sono, come sono fatto, com’è la mia famiglia, dove vivo. Soffermandoci anche su quelle che sono le tradizioni culturali tipiche della famiglia di origine e del territorio nel quale viviamo.

Il Comune di Firenze sostiene inoltre progetti di ampliamento dell'offerta formativa, integrando laboratori di inglese, musica, media education e attività motoria.

• Progetto della regione Toscana “Leggere: forte!”

• Biblioteca scolastica: grazie a una vasta dotazione di albi illustrati, la scuola attiva il progetto Prestalibro, con l’obiettivo di incentivare la lettura anche in ambito familiare. L’iniziativa crea un ponte tra scuola e casa, trasformando la lettura in un’abitudine serena e stimolante per ogni bambino/a.

• Progetto "Outdoor education": particolare attenzione viene dedicata all’educazione all’aperto, che diventa per i bambini e le bambine parte integrante della quotidianità. Le/gli insegnanti allestiscono lo spazio esterno rendendolo sempre più interessante, trasformandolo poco a poco in un luogo dove poter fare, in continuità con gli spazi interni, esperienze significative di apprendimento.

• Pranzo educativo: rivolto a tutti/e i/le bambini/e delle tre sezioni. Il pranzo nella scuola dell’infanzia racchiude una forte valenza educativa per l’opportunità che offre di imparare a fare da soli/e sia gesti semplici sia azioni più complesse, condividere spazi, strumenti e cibi, sperimentare alimenti e modalità, a volte, differenti rispetto alle abitudini familiari. Si dice che il pranzo educativo inizi molto prima di sedersi a tavola, per questo vengono dedicate cura e attenzione anche ai momenti che lo precedono e lo concludono. I bambini e le bambine, in piccoli gruppi e con l’aiuto del personale Oese, apparecchiano i tavoli. Una volta a tavola si servono da soli dal piatto di portata, si versano l’acqua e se lo desiderano aggiungono il formaggio. A fine pasto, ognuno/a provvede a sparecchiare e a dividere gli avanzi e la carta negli appositi contenitori.